22/03/2017 - COGITI und die Staatliche Plattform für Technologie-Lehrerverbände werden bei der Verteidigung und Förderung der technologischen Bildung zusammenarbeiten.

Menéame

Der Präsident des Generalrates der Hochschulen für Ingenieurwesen des Industriezweigs und der technischen Industrieingenieure Spaniens (COGITI),José Antonio Galdon Ruiz, begleitet vonJuan José Cruz (zuständig für das Bildungsministerium der Institution) und mehrere Vertreter der staatlichen Plattform für Vereinigungen des Technologielehrers (PEAPT) einschließlich der Präsidentin, Esther Mico Freund, haben sie eine Sitzung abgehalten, um die Maßnahmen zu koordinieren, die beide Einrichtungen durchführen werden, um die Bedeutung der Technologie im Rahmen des Lehrplans zu sensibilisieren.

Das COGITI schließt sich somit den Forderungen an, die seit mehreren Jahren von der Staatlichen Plattform für Technologie-Lehrerverbände (PEAPT) zur Verteidigung derTechnische Bildung.

Diese Forderungen sind damit begründet, dass wir seit mehreren Jahren unterschiedliche Bestimmungen und Regelungen, die die ESO und das Abitur betreffen, systematisch sowohl das spezifische Gewicht als auch die Thronqualität der technologischen Themen reduzieren; eine Situation, die beide Institutionen beunruhigt, wie sie bereits mehrfach in das Bildungsministerium übertragen wurden. Außerdem hat die PEAPT am 9. März dieses Jahres dem Präsidenten des COGITI, dem Manifest der "Einführungen der PEAPT durch den Sozialen und politischen Pakt für die Bildung" übergeben. Für eine technologische Ausbildung an der ESO und Abitur."

Einer der Eckpfeiler des Manifests ist die Notwendigkeit, einen sozialen und politischen Pakt für die Bildung als Grundlage für die Reformen zu schaffen, die unser Land braucht. Sie treten daher für die Annahme eines "Nationalen Paktes für die Bildung, der ein qualitativ hochwertiges Bildungssystem für alle gewährleistet, wo die Präsenz der Technologie von Bedeutung ist," ein, denn "die eigentliche Herausforderung besteht darin, ein neues Bildungsmodell im Einklang mit der aktuellen technologischen Revolution zu überdenken und zu vereinbaren, an dem die gesamte Bildungsgemeinschaft beteiligt ist."

Für COGITI und PEAPT ist die Verteidigung und Förderung des Fachs Technologie aus verschiedenen Gründen von grundlegender Bedeutung: Sie liefert das Wissen und die Praxis der "Action-Densation" für die Ingenieure; sie fördert den Erwerb von Kultur in Wissenschaft und Technologie, entwickelt Kreativität und Kreativität und integriert das Wissen und die Fähigkeiten in verwandten Fächern, das so genannte STEAM (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik); sie trägt dazu bei, geschlechtsspezifische Barrieren abzubauen, indem sie Schülerinnen und Schüler in die technische Tätigkeit einbindet. , die traditionell in den männlichen Bereich fallen und die Schüler in ihrer Weiterbildung auf das Ingenieurwesen ausrichten und vorbereiten.

Arbeitsmarkterfordernisse

Hinzu kommen die Bedürfnisse, die der Arbeitsmarkt derzeit stellt und die immer mehr qualifizierte Fachkräfte in den Bereichen Technologie erfordern. "Vor diesem Hintergrund sind wir der Ansicht, dass zusätzliche Anstrengungen unternommen werden müssen, damit das Bildungssystem diesen Bereich fördert und fördert, um den gegenwärtigen und künftigen Arbeitsbedarf zu decken," so José Antonio Galdon, Präsident des COGITI.

Die Ingenieure sind nämlich die am häufigsten beanspruchten und vom industriellen Gefüge bewerteten Hochschulabschlüsse; und gerade die Technologie behandelt ausschließlich Blöcke, die in der Roboter-, Pneumatik-, Elektronik- und Industrieautomatik enthalten sind, unter anderem, die die Liste der Ingenieure mit der höchsten Beschäftigungsfähigkeit anführt.

Aus diesem Grund fordert die PEAPT in ihrem Manifest auch, dass die vierte ESO-Studierende unabhängig von den sich daraus ergebenden Ausbildungswegen für das Fach Technologie entscheiden kann. "Wir können die Technologie nicht nur und ausschließlich in diesem Zusammenhang mit der Berufsbildung verbinden, indem wir ihren propedéutischen Charakter für das Abitur für Wissenschaft und Technologie als Vorbereitungslehre für bestimmte Studien außer Acht lassen," so sie. Sie sind außerdem der Ansicht, dass eine klare, entschlossene und endgültige Wette für ein echtes wissenschaftliches und technologisches Abitur getroffen werden sollte. Zu diesem Zweck halten sie es für unerlässlich, dass in beiden Baccalaureate-Kursen ein Fach für Stammtechnik vorhanden ist und dass dies für die Schüler gilt, die sich für den weiteren Studiengang für Ingenieurwesen, Architektur oder höhere Ausbildungszyklen interessieren, die stets mit dem Bereich der polytechnischen Studien verknüpft sind.

Der Technologiebereich ist daher einer der Pfeiler der neuen Bildungsreform des 21. Jahrhunderts, um die technischen und technologischen Berufungen junger Menschen von sehr früh an zu fördern, wie es die PEAPT in das COGITI-Programm umgesetzt hat.

Über COGITI

Der Generalrat der Berufskammern für Ingenieurwissenschaften des spanischen Industrie- und Ingenieurgewerbes ist eine Körperschaft des öffentlichen Rechts, die 50 Berufskammern umfasst, die über das gesamte Staatsgebiet verteilt sind und über fast 90.000 Kollegien verfügen (Absolventen in Ingenieurwissenschaften des Industrie- und Ingenieursektors), die ihre berufliche Tätigkeit in fast allen Produktionssektoren unseres Landes ausüben.

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Kabinett für Kommunikation

Allgemeiner Rat der Hochschulen für Ingenieurwesen im Industriebereich und Ingenieure in der Industrie in Spanien

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