21/06/2017 - COGITI, Professoren, Direktoren und Schüler des Ingenieurwesens der Industriezweige unterzeichnen ein Manifest zur Förderung der technologischen Bildung in der ESO und Abitur

Menéame

Die Notwendigkeit, die Kenntnisse des wissenschaftlichen und technologischen Bereichs sowohl in die Pflichtschule als auch in das Baccalaureat zu integrieren, ist die Grundlage des Manifests der Staatliche Plattform für Technologie-Lehrerverbände (PEAPT), dem der Generalrat der Hochschulen für Ingenieurwesen des Industrie- und Ingenieursektors Spaniens beigetreten ist (COGITI), die Konferenz der Direktoren der Ingenieurschulen im industriellen Bereich (CDITI) und der Staatliche Verband der Vertreter der Industrieingenieure (ARRAAITI).

Diese Institutionen und Einrichtungen schließen sich somit den Forderungen der PEAPT an, die darauf zurückzuführen sind, dass wir seit mehreren Jahren unterschiedliche Bestimmungen und Regelungen für die ESO und das Abitur systematisch sowohl die Ausbildungsstunden als auch das spezifische Gewicht der technologischen Fächer reduzieren; eine Situation, die ihnen Sorge bereitet, wie sie bereits mehrfach in das Bildungsministerium gebracht haben.

Eine der Säulen des Manifests "Beiträge der PEAPT durch den Sozial- und Politischen Pakt für die Bildung." Für eine technologische Bildung in der ESO und Abitur" ist es die Notwendigkeit, einen sozialen und politischen Pakt für die Bildung als Grundlage für die Reformen zu schaffen, die unser Land braucht. Sie treten daher für die Annahme eines "Nationalen Paktes für die Bildung, der ein qualitativ hochwertiges Bildungssystem für alle gewährleistet, wo die Präsenz der Technologie von Bedeutung ist," ein, denn "die eigentliche Herausforderung besteht darin, ein neues Bildungsmodell im Einklang mit der aktuellen technologischen Revolution zu überdenken und zu vereinbaren, an dem die gesamte Bildungsgemeinschaft beteiligt ist."

Nachfrage nach technologischen Profilen                                    

Eine weitere Grundlage des Manifests ist die steigende Nachfrage nach technologischen Profilen auf dem heutigen Arbeitsmarkt, insbesondere der sogenannten STEM-Ausbildung (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik). "Die Gesellschaft benötigt in den Bereichen Technologie immer mehr qualifizierte Fachkräfte, und angesichts dieser Situation ist es von entscheidender Bedeutung, dass das Bildungssystem dieses Fach fördert und fördert, um den gegenwärtigen und künftigen Arbeitsbedarf zu decken," so José Antonio Galdon, Präsident des COGITI.

Wie die Berichte über den Arbeitsmarkt der letzten Jahre in unserem Land zeigen, sind Ingenieure die gefragtesten und am meisten geschätzten Hochschulabschlüsse des industriellen Gefüges; und gerade die Technologie behandelt ausschließlich Blöcke in Robotern, Pneumatik, Elektronik und Industrieautomatik, unter anderem, die die Liste der Ingenieure mit höherer Beschäftigungsfähigkeit führen.

Alle stimmen daher darin überein, dass der Technologiebereich eine der Säulen der neuen Bildungsreform des 21. Jahrhunderts sein muss, um die technischen und technologischen Berufungen junger Menschen in jungen Jahren zu fördern.

Aus all diesen Gründen wird im Manifest auch festgestellt, daß sich der 4. Schüler der ESO unabhängig von den sich abzeichnenden Ausbildungswegen für das Fach Technologie entscheiden kann. "Wir können die Technologie in diesem Fall nicht allein mit der Berufsbildung verbinden, indem wir ihren propedéutischen Charakter für das Abitur für Wissenschaft und Technologie als Vorbereitungslehre für bestimmte Studien außer Acht lassen," so die Forscher. Sie sind auch der Ansicht, dass ein klares, entschlossenes und definitives Engagement für ein echtes wissenschaftliches und technologisches Abitur geboten werden sollte.

Das Manifest wurde am 16. Juni von José Antonio Galdón Ruiz, Präsident von COGITI, unterzeichnet. Juan José Dominguez Jiménez, Präsident von CDITI; Francisco Javier de Lara García-Brioles, Präsident von ARARIZI, und von Esther Mico, Präsidentin von PEAPT.

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