24/04/2014 - Smart Labors, ein Impuls zur Fernausbildung

Menéame

Eine Ferntechnik zu studieren ist nicht einfach, obwohl die Herausforderung dank entfernter Labore und viel Aufwand Wirklichkeit wird. Ingenieure der Nationale Universität für Fernlehre (UNED) untersuchen, wie das Konzept des Internets der Dinge in diese Einrichtungen aufgenommen werden kann, das auf einem Netzwerk vernetzter Geräte basiert, die den Zugang von überall auf der Welt ermöglichen.

mit einem Tablet oder einer Tablette Smartphone Wir können die Beleuchtung unseres Hauses kontrollieren, die Jalousien öffnen oder schließen, die Temperatur verändern, die fehlenden Lebensmittel im Kühlschrank herausfinden oder sogar die Waschmaschine in Betrieb nehmen. Wenn wir auch in der Ferne studieren, können wir mit einem Klick zu einem Fernlabor und zum Beispiel eine Glühbirne aktivieren.

"Durch die Nutzung der Website als Einstiegspunkt kann praktisch jeder, der über ein elektronisches Gerät mit einer Internetverbindung verfügt, auf ein fernes Labor zugreifen," so Miguel Latorre García, Ermittler des Abteilung für Elektro-, Elektronik- und Kontrolltechnik von der Nationalen Universität für Fernlehre (UNED).

Das Internet hat für diese Einrichtungen eine Revolution ausgelöst, die im nicht-präsentiellen Unterricht unverzichtbar ist. "Traditionalerweise wurde in diesen Laboratorien die Ressource des Datenarchivs verwendet, mit der der Schüler die Informationen erhielt, meistens "verzögert," erinnert sich Germán Carro Fernández, Ingenieur der UNED Abteilung.

Das Netzwerk hat eine Vielzahl von Möglichkeiten fast unendlich eröffnet, vor allem das, was als Internet der Dinge bekannt ist. Diese Technologie umfasst ein Netz von Geräten, die den Informationsaustausch zwischen den Knotenpunkten ermöglichen. "Ihr Ziel ist es, den Zugang zu Informationen zu erleichtern, die an verschiedenen geographischen Orten gesammelt werden, und eine große Vielfalt an physischen Objekten fern zu kontrollieren," erklärt Latorre Garcia.

Der Begriff entstand 1991 - in einem Artikel veröffentlicht in der Zeitschrift Scientific American- und ursprünglich ein Geschäftszweck war: Kontrolle der täglichen Gegenstände, um ihre kommerzielle Verteilung zu erleichtern und den Verlust oder Diebstahl zu verhindern. Hierzu wurden verschiedene Kommunikationssysteme, die in die Ware integriert sind, neu genutzt, um ihre Route jederzeit zu verfolgen. QR-Codes sind Beispiele für diese integrierten Werkzeuge.

"Das Konzept des Internets der Dinge ist inzwischen weit verbreitet und umfasst auch einige Aspekte der Kontrolle von Daten von Gegenständen, die täglich verwendet werden, mit Domothik und Sicherheit," so Carro Fernández.

Stärkere Interaktion und Flexibilität

Dieses Phänomen wirkt sich positiv auf die Fernlehre aus, die sich auf die Technologie als Lernmittel stützt. Dank des Internets der Dinge ist es möglich, Echtzeit-Daten aus verschiedenen Systemen zu erhalten, so dass eine stärkere Interaktion des Benutzers mit dem Remote-Labor ermöglicht, wodurch seine Nutzungserfahrung verbessert wird.

"Die Quellen der Konsultation sind für das Lernen und die Forschung von Interesse, obwohl sie noch sehr früh sind, so dass nur wenige Lernumgebungen sie anbieten," räumt Latorre Garcia ein.

Der Hauptvorteil eines Fernlabors gegenüber einem traditionellen Labor ist seine größere Flexibilität bei der Verwaltung der Daten sowohl von den Tutoren als auch von den Schülern, indem er 24 Stunden Zugang zu den Daten ermöglicht und keinen physischen Betreuer benötigt. Ihr größter Nachteil besteht darin, dass der Bau solcher Anlagen erhebliche Kosten mit sich bringt und dass sich die Technologie ständig verändert.

Private Sicherheit?

Innerhalb der Klassenräume ist die Herausforderung, dieses Remote-Labor auf intelligente Geräte zu übertragen. Die beiden UNED-Ingenieure haben in Zusammenarbeit mit mehr Kollegen in ihrer Abteilung eine Arbeit veröffentlicht. Institute of Electrical and Electronics Engineers wo sie eine mögliche Lösung darstellen. "Die wesentliche Voraussetzung ist es, über eine Reihe von Dienstleistungen Zugang zu Laborkomponenten zu gewähren," fasst Latorre García zusammen.

"Ein umfassenderer Zugang würde eine größere Verbreitung des Labors ermöglichen," sagt Carro Fernández. In diesem Prozess besteht das grundlegende Hindernis darin, "zwischen allem, was getan werden kann, und dem, was man mit diesem Labor wirklich tun kann," so der Ingenieur.

Außerhalb der Klassenräume besteht das Gleichgewicht darin, dass die Allgegenwart dieser Knoten, die das Internet der Dinge bilden, nicht mit der persönlichen Privatsphäre zusammenfällt, wie es vor kurzem mit Smart-TVs in Großbritannien.

"Wir sprechen hier nicht über Situationen wie die, die wir sehen können, Fiktion-Serie, aber wir dürfen nicht vergessen, dass diese Technologie mit einem unternehmerischen Ansatz entstanden ist, der auf der Kontrolle des Vertriebs und Verbrauchs von Produkten mit all den damit verbundenen Vor- und Nachteilen beruht," betont Carro Fernández.

In jedem Fall ist sein Potenzial als pädagogisches Instrument unbestritten, so dass mit einem Tablet oder einem Smartphone von überall auf der Welt aus Zugang zu einem fernen Labor haben. Smart Labors für intelligente Geräte.

Bibliographische Referenz:

Miguel Latorre García, Germán Carro Fernández, Elio Sancristóbal Ruiz, Alberto Pesca Martín und Manuel Castro Gil. "Rethinking Remote Laboratories: Widgets and Smart Devices," Frontiers in Education Conference, 2013 IEEE. DOI: 10.1109/FIE.2013.6684933.

Weitere Informationen:

Laura Chaparro - Referat Wissenschaftliche Kultur (UCC+i/FECYT)

OTRI-UNID 91 398 9682

lchaparro@fsof.uned.es

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