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Scientifiques de la Université Carlos III de Madrid (UC3M) ont mis au point un système basé sur la réalité augmentée qui permet à l’enseignant, grâce à des lunettes intelligentes, de visualiser des notes ou des commentaires sur le contenu de la classe et de vérifier si ses élèves comprennent les explications ou, au contraire, ont des doutes ou des difficultés.

Le système proposé (Augmented Lecture Feedback System - ALFs) vise à améliorer la communication entre les élèves et l’enseignant au cours d’une classe magistrale comme celle qui est dispensée à l’université. Son fonctionnement est assez intuitif: l’enseignant porte des lunettes de réalité augmentée qui lui permettent de visualiser des symboles au-dessus de chaque élève; les symboles indiquent dans quel état se trouve la personne pendant le déroulement de l’activité. "Ces symboles sont activés par l’élève via son téléphone mobile et servent à informer le professeur que son explication, qui a déjà été comprise, va plus lentement ou qui connaît ou non la réponse à la question qu’il vient de poser à la classe," explique l’un des chercheurs du Groupe des Systèmes Interactifs de l’UC3M, Telmo Zarraonandia. De cette façon, le professeur est capable de connaître, simplement en regardant quel symbole un élève a déployé sur sa tête ce que celui-ci veut vous communiquer. En outre, le système affiche en haut des lunettes un diagramme avec les pourcentages des réponses données par tous les participants, ce qui peut être particulièrement utile en nombreux groupes.

Le principal avantage est que l’élève dispose d’une nouvelle voie de communication qui lui permet de contacter immédiatement et en privé l’enseignant, ce qui ne nécessite pas d’interrompre la classe. " Cette chaîne que nous avons créée peut servir à surmonter les problèmes de timidité ou la peur de s’exprimer devant la classe que ressentent certains élèves ," indique un autre des chercheurs, Ignacio Aedo, professeur du département informatique de l’UC3M. Ainsi, l’enseignant dispose d’une source immédiate d’information sur ce que ses élèves tirent de son exposition. "Le système devrait permettre de développer des classes magistrales plus efficaces, car le fait de disposer d’un plus grand feedback et de manière continue permet à l’enseignant d’adapter la classe à la connaissance réelle des élèves, en fournissant des exemples supplémentaires, en changeant le rythme ou en s’écartant des parties que les élèves indiquent déjà connaître ou se rappeler," conclut Aedo. D’autre part, le système permet au professeur de visualiser à travers les lunettes notes ou commentaires qu’il a précédemment introduits et qu’il ne veut pas oublier de mentionner à certains moments.

L’éducation pour l’avenir
 

L’architecture du système est décrite dans un article scientifique publié dans le British Journal of Educational Technology dans une monographie spéciale consacrée à l ’ < < éducation pour le futur > > . Le prototype développé par les chercheurs est contrôlé par des gestes, capturés avec une Microsoft Kinect; par ces gestes, le professeur choisit la diapositive de soutien à une explication ou active questions par défaut auxquelles les élèves répondront en déployant divers symboles sélectionnés par l’intermédiaire de leurs mobiles. Le système peut identifier les élèves par reconnaissance faciale (en téléchargeant préalablement leurs photos dans une base de données) ou, dans des groupes plus nombreux, par un système de positionnement basé sur des marqueurs.

Pour que les élèves puissent sélectionner les symboles, il suffit qu’ils se connectent avec leurs téléphones mobiles au serveur où le système est installé. Pour sa part, le professeur a besoin de lunettes de réalité augmentée. " En raison de leur capacité à déployer des informations sur le champ de vision de l’utilisateur, ces appareils ont le potentiel de changer la façon dont nous accomplissons nombre de nos tâches quotidiennes, et d’offrir des possibilités très intéressantes du point de vue de la recherche," commente Telmo Zarraonandia. Aujourd'hui, les modèles de lunettes de réalité augmentée sont encore chers et peu ergonomiques parce qu’ils pèsent trop et entravent la mobilité du professeur, mais "on espère que dans les années à venir se trouveront sur le marché des modèles permettant leur utilisation dans la classe, comme cela pourrait se produire avec les nouvelles lunettes de Google, auxquelles ce système pourrait s’adapter" précise Ignacio Aedo.

Cette recherche fait partie de TIPEx (Information Technologies for Planning and Training in Emergencies), un projet financé par le Ministère de l’économie et de la compétitivité, auquel participent des chercheurs de l’Université polytechnique de Valence et de l’université Pablo de Olavide, qui étudie comment appliquer la réalité augmentée et d’autres technologies à l’environnement de la gestion des urgences.

Pour plus d’informations:

Titre: An augmented lecture feedback system to support learner and teacher communication Auteurs: Telmo Zarraonandia, Ignacio Aedo, Paloma Díaz, Alvaro Montero

Revista: British Journal of Educational Technology. Volume: 44. Nombre: 4. Juillet 2013 Article publié en ligne le 4 juin 2013 DOI: 10.1111/bjet.12047   

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.2013.44.issue-4/issuetoc

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Université Carlos III de Madrid

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